《生态科学》
教育理论与教育管理论文_陶行知生态教育观意蕴
文章目录
一、陶行知的生态教育观体系
(一)朴素浓郁的生态伦理教育
(二)防微杜渐的生态安全教育
(三)格物致知的生态科学教育
(四)辩证唯物的生态哲学教育
(五)道法自然的生态实践教育
1.提倡回归自然开展生态教育
2.注重立足教材强化生态教育
3.通过实践导向丰富生态教育
(六)互助互利的生态合作教育
二、陶行知生态教育观的典型特征
(一)一以贯之的生活性
(二)中西兼具的融合性
(三)学做结合的实践性
三、陶行知生态教育观的当代价值
(一)生态教育的关键要聚焦知行合一
(二)生态教育的开展要注重见微知著
1.在生态行为实践上，抓实抓细
2.在生态意识提升上，抓早抓小
(三)生态教育的范式要立足科学理性
(四)生态教育的变革要推进国际合作
文章摘要:生态教育是生态治理走向科学化、大众化的基础和关键。陶行知作为中国近现代享有盛誉的人民教育家,以教育哲学为基础论述和实践生态问题。这种生态教育观打上了深深的时代烙印。朴素浓郁的生态伦理教育、防微杜渐的生态安全教育、格物致知的生态科学教育、辩证唯物的生态哲学教育、道法自然的生态实践教育和互助互利的生态合作教育构成陶行知生态教育体系的六大板块,并呈现出生活性、融合性和实践性的典型特征。辩证吸收陶行知在生态教育领域的独到见解,可以为今日之中国推进生态文明建设提供有益借鉴。
文章关键词:
论文DOI:10.16822/j.cnki.hitskb.2021.05.018
论文分类号:G40-092